Akademik Veri Yönetim Sistemi
Journal for the Education of Gifted , cilt.13, sa.3, ss.147-160, 2025 (Hakemli Dergi)
Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerin okul öncesi eğitimde çocukların düşünme becerilerinin gelişimi ve çocukların düşünme becerilerinin gelişiminde felsefe yaklaşımının kullanımı konusundaki görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanıldı ve veri odak grup mülakatlarıyla toplandı. Çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği kullanılarak belirlendi. Çalışmaya katılanlar arasında Hatay eyaletinin Antakya merkez ilçesi ve Yayladağı ilçesindeki okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 40 öğretmen yer aldı. Odak grup mülakatları 4-10 kişilik 8 grupla gerçekleştirildi. Çalışmada, araştırmacı tarafından uzman görüşü ve pilot çalışmayla geliştirilen yarı yapılandırılmış bir mülakat formu kullanıldı; bu form, anaokulu öğretmenlerinin görüşlerini belirlemek için kullanıldı. Bulgulara göre, öğretmenler mevcut okul öncesi eğitim programının çocukların düşünme becerilerini geliştirmek için yeterli olmadığını, çocukların düşünme becerilerini geliştirmek için farklı bir eğitime ihtiyaç duyduklarını, çocukların düşünme becerilerini çoğunlukla hikaye anlatma/okuma/yaratma etkinliklerinde, koşma etkinliklerinde, oyunlarda ve bilim/doğa/deney etkinliklerinde kullandıklarını ve çocuklarla yapılan felsefe etkinliklerinin çocukların düşünme becerilerini geliştirmede etkili olabileceğini belirttiler. Ayrıca, düşünme becerileri ve felsefe eğitimi üzerine okul öncesi ve hizmet içi eğitimlerin çocuklarla desteklenmesi, eğitim sürecinde aile ve öğretmenin iş birliğiyle aile katılım etkinlikleri düzenlemesi ve düşünme becerilerini geliştirmek için okul öncesi eğitim programının organize edilmesi gibi öneriler ortaya çıkmıştır.