Akademik Veri Yönetim Sistemi
VII. International Mediterrenian Scientific Research Congress, Hatay, Türkiye, 13 - 15 Haziran 2025, ss.1255-1256, (Özet Bildiri)
Yapay zekâ, eğitim ve öğretim ortamlarında köklü bir dönüşüm sürecinin temel bileşenlerinden biri hâline gelmekte; öğretimin kişiselleştirilmesi, etkili içerik üretimi ve anlık geri bildirim sunma imkânı ile devrim niteliğinde gelişmelere liderlik etmektedir. Yapay zekânın eğitimde yarattığı bu çarpıcı dönüşüm; yalnızca teknolojik bir gelişmeden ibaret olmamakla birlikte öğretmenlerin mesleki rol ve sorumluluklarını yeniden tanımlayan çok boyutlu bir süreci kapsamaktadır. Söz konusu bu teknolojilerin eğitim sistemlerinde etkili ve verimli bir biçimde kullanılabilmesi, öğretmenlerin yapay zekâ uygulamalarına duydukları güven düzeyi ile doğrudan ilişkilendirilmektedir. Bu doğrultuda araştırma, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı öğrencilerinin yapay zekâ teknolojilerine (ChatGPT, Microsoft Copilot, Google Gemini vb.) ait güven düzeylerine ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, bir devlet üniversitesine bağlı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı’nda öğrenim görmekte olan birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğretmen adayları ile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma yaklaşımlarından olgu bilim deseni doğrultusunda yapılandırılan bu araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiş ve katılımcıların görüşlerinden yola çıkılarak anlamlı tema, kod ve kategoriler geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı öğrencilerinin yapay zekâ teknolojilerine duydukları güven duygusuna yönelik görüşleri ile ilgili çeşitli bulgu ve yorumlara yer verilmiştir.