Fen öğretiminde ters yüz eğitim modelinin 4. sınıf öğrencilerinin tutum ve başarılarına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE GÜRELİ KIVRAK
Danışman: ORÇUN BOZKURT
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Teknolojinin gelişmesi bilginin kullanıldığı her alanı etkilemiştir. Bu gelişmeler eğitim alanında kendisini göstermiş ve yeni eğitim modelleri ortaya çıkmıştır. Karşımıza çıkan eğitim modellerinden bir tanesi ters yüz eğitim modelidir (Şahin, 2021). Araştırmanın amacı ters yüz eğitim modelini incelemektir. Çalışmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin ters yüz eğitim modeli ile fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkisi ve ters yüz eğitim modelinin fen bilimleri dersinde öğrencilerin başarısına etkisi incelenmiştir. Çalışmada öğrencilerin akademik başarı ve tutum gelişimlerini tespit etmek için 'Fen Bilimleri Tutum Ölçeği', 'Akademik Başarı Testi', nitel verileri ölçmek için 'Fen Öğretiminde Ters Yüz Eğitim Modeli Öğrenci Görüş Formu' ve 'Öğrenci Günlükleri' kullanılmıştır. Yansız olarak seçilmiş deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılan çalışma 2020-2021 yılında Gaziantep ili, Şahinbey İlçesi, Mehmet Şahin Batmazoğlu İlkokulu 4. sınıf öğrencileriyle uygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları belirlenmiş; deney grubunda ters yüz eğitim modeli ile dersler işlenmiş, kontrol grubunda ise programın ön gördüğü şekilde ders işlenmiştir. Araştırmaya deney grubu (N=32), kontrol grubu (N=32) öğrenci sayıları denk olarak alınmış ve toplam 64 öğrenci ile çalışılmıştır. Nitel ve nicel verilerin birlikte analiz edildiği karma araştırma yönteminden olan açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; ters yüz eğitim modelinin kullanıldığı deney grubu öğrencilerin akademik başarıları kontrol grubunda öğrencilere göre anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Fen bilimleri dersine karşı tutumları deney grubu öğrencilerinin kontrol grubundaki öğrencilere göre anlamlı farklılık görülmemiştir. Anahtar Kelimeler: Ters Yüz Eğitim Modeli, EBA, Fen Bilimleri Eğitimi