Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, Sınıf Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMİNE İSLAMOĞLU
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Bilal Yıldırım
Eş Danışman: Murat Duran
Özet:
Bu araştırmanın amacı, problem kurma aktivitelerine dayalı alan ölçme öğretiminin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırma, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Marmara Bölgesi'ndeki bir ilin bir ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir devlet okulunun 6. sınıflarında öğrenim gören 44 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Buna göre, bu araştırmadaki deney (n=23) ve kontrol (n=21) grupları yansız atama ile oluşturulmuştur. Araştırmacı, alan ölçmede problem kurmaya yönelik bir aktivite planı hazırlamıştır. Bu plan doğrultusunda deney grubuna dört hafta boyunca problem kurma ve çözmeyi içeren etkinlikler uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise normal programa devam edilmiştir. Grupların her ikisine de matematik dersinin 6. sınıf müfredatında yer alan “Alan Ölçme” konusunda hazırlanan “Matematik Alan Ölçme Başarı Testi” ile “Matematik Tutum Ölçeği” sırasıyla ön test ve son test şeklinde uygulanmıştır. Toplanan veriler SPSS programı yardımıyla analiz edilmiştir. Analiz bulgularından, problem kurma aktiviteleriyle yürütülen alan ölçme öğretiminin hem akademik başarı hem de matematiğe yönelik tutum değişkenleri üzerinde olumlu etkiye sahip olduğu sonucuna varılmıştır.