İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde aktif öğrenme yöntemlerinden çözümlemeli öykü yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve aktif öğrenme düzeylerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, İLKÖĞRETİM (YL) (TEZLİ), Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FINDIK ÇALIŞKAN
Danışman: SEVDA ÇETİNKAYA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZETİLKÖĞRETİM 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE AKTİF ÖĞRENMEYÖNTEMLERİNDEN ÇÖZÜMLEMELİ ÖYKÜ YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİNAKADEMİK BAŞARlLARINA, TUTUMLARINA VE AKTİF ÖĞRENMEDÜZEYLERİNE ETKİSİFındık ÇALIŞKANİlköğretim Ana Bilim Dalı Yüksek LisansDanışman: Yrd.Doç.Dr. Sevda ÇETİNKAYATemmuz 2005,193 sayfaBu çalışma ilköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde uygulanmıştır. ?ÇözümlemeliÖykü? yönteminin öğrenci başarısına etkisini ölçmek amacıyla hazırlanmıştır. SosyalBilgilerin tanımı, önemi ve ilköğretimdeki yeri üzerinde durulmuş, dersin öğretimindegeleneksel yöntemler yerine daha kullanışlı, bilginin kalıcılığını sağlayan yöntemlerkullanılması gerektiği savunulmuştur.İlköğretim Sosyal Bilgiler dersi ?Tarih, İlk Yurdumuz ve Tarihte Anadolu? ünitesininkonu ve kavramlarını içeren öyküler yazılmış ve ders öykülerle işlenmiştir. Öğrencilereöyküyle ilgili sorular sorulmuştur. Öğrencilerin öykü kahramanlarının yerine kendilerinikoyduklarında kendilerinin nasıl davranacağını öğrenmek amacıyla empatik boyutta,kahramanın davranışını/düşüncesinin doğru ya da yanlışlığını belirlemeye yönelik ahlaksalboyutta, öyküde geçen soyut ya da somut kavramları ve dersle ilgili konuların kavratılmasıamacıyla da düşünsel boyutta sorular sorulmuştur.Çalışma, başarı testlerinin ön denemesi Bedii Sabuncu ilköğretim okulu ve NizamettinÖzkan İlköğretim Okulunda yapılmıştır 2003-2004 öğretim yılında Haydar Mursaloğluilköğretim Okulu 4-D sınıfı deney grubunu, Beyhan Gencay İlköğretim Okulu 4-A sınıfıkontrol grubunu oluşturmuştur. Çalışma müfredat programında 5 haftalık süreyi kapsayanzaman diliminde 30 ders saati kullanılarak uygulanmıştır. Çalışmaya başlamadan önce vesonra gruplara başarı testi, Sosyal Bilgiler tutum ölçeği uygulanmıştır. Bir aktif öğrenmesınıfında öğrencinin öğrenme düzeyinin ve içinde bulunduğu ruh halinin ölçülmesi amacıylaher haftanın sonunda DESCA anketleri uygulanmıştır.Araştırma SPSS 11 programında nicel araştırma tekniklerinden bağımlı ve bağımsız t-test, nitel araştırma tekniklerinden içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Alınansonuçların deney grubu lehine olduğu görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler, Aktif Öğrenme, Tutum, Akademik başarı