Öğretmenlerin bilişimsel düşünme becerileri ile dijital öğretmen yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATMA KISAOĞLU
Danışman: YAVUZ BOLAT
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin bilişimsel düşünme becerileri ile dijital öğretmen yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Osmaniye ili merkezindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmuştur. Araştırmada "Bilişimsel Düşünme Becerileri Ölçeği" ile "Dijital Öğretmen Yeterlilikleri Ölçeği" veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Verilerin analizi IBM SPSS Statistics 26.0 programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin hem bilişimsel düşünme beceri düzeylerinin hem de dijital öğretmen yeterlik düzeylerinin genel ortalamasının yüksek olduğu görülmüştür. Cinsiyet, yaş ve hizmet süresi grupları arasında bilişimsel düşünme becerilerinde fark görülmezken; branş ve eğitim seviyesine göre bazı becerilerde anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Dijital öğretmen yeterlik düzeylerinde cinsiyet, yaş, hizmet süresi ve eğitim durumu değişkenlerinin etkisi anlamlı bulunmazken, branşa göre bazı becerilerde fark gözlenmiştir; toplam puanda Sanat, Spor ve Meslek öğretmenleri en yüksek düzeydedir. Bilişimsel düşünme becerileri ile dijital öğretmen yeterlikleri arasındaki ilişkide, bilgisayar kullanabilme, yaratıcı problem çözme ve iş birliği yapabilme becerileri anlamlı etki gösterirken, algoritmik-analitik düşünme ve eleştirel düşünme etkili bulunmamıştır.