İlkokul 3. ve 4. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programının değerlendirilmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİLEK KARATAŞ
Danışman: BİLAL YILDIRIM
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, 2018-2019 öğretim yılından itibaren uygulanan 3. ve 4.sınıf Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nı öğretmen görüşleri doğrultusunda Bağlam- Girdi - Süreç - Ürün (CIPP) modeli kullanılarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada karma desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak, nicel veriler için CIPP değerlendirme modeline göre hazırlanan anket, nitel veriler içinse yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi Hatay ilinin merkez ve ilçelerinde görev yapan 227 sınıf öğretmeni tarafından oluşturulmuştur. Nicel verilerin analizinde frekans ve yüzde hesaplamaları kullanılmış, nitel verilerin analizinde ise verilen cevaplar, içerik analiziyle analiz edilmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre bağlam boyutunda değerlendirildiğinde programın en güçlü yanları; uygulanabilirliği ve öğrencilerin öğrenmesine uygunluğu iken, en zayıf yanı ise bireysel farklılıkların yeterince dikkate alınmamasıdır. Programın girdi boyutunun en güçlü yanları; öğrencilerin öğrenme düzeylerine uygunluğu, yaş ve gelişim düzeylerine uygunluğu iken; en zayıf yanı ise mevcut teknolojik donanım ve araç-gerece uygun olmamasıdır. Programın süreç boyutunun en güçlü yanları; öğrenci ilgisini çekmesi, öğretmenler tarafından önerilen şekilde uygulanması ve üst bilişsel becerilerin kazandırılması iken; en zayıf yanı öğretmenlerin programı uygularken yüksek performans göstermeleri gerekmesidir. Programın ürün boyutunun en güçlü yanları; öğrencilerin ileriki yıllarda öğrenecekleri konular için gerekli bilgi ve becerilere temel oluşturması, fikirlerini rahatça ifade etmelerine imkân sağlaması ve olumlu fen tutumları kazandırması iken; en zayıf yanları, milli ve manevi değer bilincine yeterince duyarlı olmaması, fen, mühendislik ve tasarım becerilerini kazandırma potansiyelinin düşük olmasıdır. Son olarak; öğretmenlerin çoğunluğu konuların içeriğinin yeterli olduğunu belirtmişlerdir. ANAHTAR KELİMELER 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı, Fen Öğretimi, Fen Eğitimi, Program Değerlendirme, CIPP Modeli