Ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi: Karma desen araştırması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ELİF KÖTÜĞ
Danışman: YAVUZ BOLAT
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Osmaniye ilinde görev yapan ortaokul matematik öğretmenlerinin ''dijital okuryazarlık becerileri'' farklı değişkenler açısından incelenmiş ve bu amaçla ''Dijital Okuryazarlık Ölçeği'' kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin dijital okuryazarlık seviyeleri eğitim durumlarına göre değerlendirildiğinde, yükseköğretim seviyesindeki öğretmenlerin daha yüksek dijital okuryazarlık düzeyine sahip oldukları gözlemlenmiştir. Ayrıca cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde, erkek öğretmenlerin dijital okuryazarlık puanlarının kadın öğretmenlere kıyasla daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların bilgisayar sahipliği durumuna göre yapılan incelemede, kişisel bilgisayarı olmayanların dijital okuryazarlık seviyelerinin daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, uzun süredir bilgisayar kullanan katılımcıların, dijital okuryazarlık düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ''dijital okuryazarlık'' algılarının ne olduğu araştırıldığında ise katılımcıların çoğunluğu dijital araçları kullanma ve bilinçli kullanım olarak algıladıklarını belirtmiştir. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliklerine ilişkin eksiklikleri incelendiğinde katılımcıların çoğunluk olarak dijital araç kullanımı, üretim, gizlilik ve güvenlik, bilinçli kullanım ve uygulama alanlarında eksiklik hissettiği görülmüştür. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliklerine ilişkin önem sırası araştırıldığında çoğunluğun etik ve sorumluluk boyutunu önemsedikleri görülmüştür. Öğretmenlerin en çok kullandığı dijital araçlar incelendiğinde bilgisayar ve telefonu daha yoğun kullandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerini kullandıkları alanlar incelendiğinde eğitsel içerik hazırlama, araştırma yapmak ve sosyal ağlarda kullandığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeylerinin arttırılması için beklenti ve ihtiyaçları incelendiğinde katılımcılardan en çok gelen cevaplar neticesinde hizmet içi eğitim seminer ve kursların ihtiyaç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.