Akademik Veri Yönetim Sistemi
Altun Ekiz M., Baklacı K.(Yürütücü)
TÜBİTAK Projesi, 2209-A - Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı, 2025 - 2025
Hemsball, geleneksel spor ve
oyunların dışında kalmış bir aktivitedir. Bu bağlamda, depremzede öğrencilerin
dikkat düzeyleri üzerine etkisini incelemek, mevcut literatüre katkı sağlaması
bakımından özgün bir değer taşımaktadır. Kapsamı bakımından deprem sonrası
stres ve travma durumlarının etkisi altında kalan öğrencilerin dikkat düzeyleri
üzerine odaklanmak, psikolojik iyileşme süreçlerini anlamada önemli bir
adımdır. Araştırma, hem eğitimciler hem de psikologlar için oyun terapisi ve
dikkat artırıcı stratejiler geliştirme konusunda Hemsball sporu üzerinden yeni
bilgiler sunacağı için uygulamada kolaylık sağlamaktadır. Buradan yola
çıkılarak Hemsball’un depremzede öğrencilerin dikkat düzeylerine etkisi
incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesinde
öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubu ise,
Hatay Mustafa Kemal Üniversitesinin çeşitli bölümlerinde yüz yüze öğrenim gören
3. ve 4. sınıflardan oluşmaktadır. Araştırmaya 109 öğrencinin katılımı
gerçekleştirilmiştir. Katılım gönüllülük esasına dayanmaktadır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu ön test – son test
deneysel modelled yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Brickenkamp (1966) tarafından
geliştirilen Toker (1988-1990) tarafından geçerlik ve güvenirliği yapılan D2
dikkat testi kullanılmıştır. Araştırma sürecinde; araştırma grubuna ilk olarak
hemsball sporu ve dikkat testi ile ilgili bilgiler verilmiş, araştırmanın amacı
ve öneminden bahsedilmiş ve ön-testler uygulanarak sürece başlanmıştır. Daha
sonra çalışma grubuna 8 hafta boyunca Hemsball sporu ile ilgili uygulamalar
yapılmış ve sekizinci haftanın sonunda son testler uygulanmıştır. Verilerin
analizinde betimsel istatistikler, Independent-Samples t testi ve Paired
Samples testi kullanılmıştır. Araştırmanın yürütülmesi aşamasında Hemsball antrenörleri
tarafından proje ekibine ve katılımcılara seminer verilmiştir. Araştırmanın
süresi, hazırlık aşaması, uygulama dönemi ve veri analizi aşamaları için net
bir zaman çizelgesi oluşturulmuştur. Araştırmanın
finansmanı için projede belirtilen ödenek miktarına göre oyun malzemeleri
alınmıştır. Araştırmanın yaygın etkisinde; Hemsball’un
eğitimde nasıl kullanılabileceğine dair öneriler sunulmuş, öğretim yöntemlerini
zenginleştirerek depremzede öğrencilere yönelik psikososyal destek
programlarının geliştirilmesine katkı sağlanmaya çalışılmıştır. Deneysel
çalışmanın sonuçlarına göre katılımcıların psikomotor hız, performans, dikkat
ve konsantrasyon puanlarının artmış ve hatalı işaretleme sayıları azalmıştır.
Yani katılımcıların psikomotor hızları ile doğru işaretleme sayısı hemsball
eğitimleri sonrasında artış göstermiştir. Sonuç olarak d2 dikkat testine
ilişkin analizlerde, dikkat performansı ile yapılan hata türleri arasında
anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Hatalı işaretleme ile işaretlenmeyen harf sayısı
pozitif yönde ilişkilidir. Toplam performans puanı ve doğru işaretleme sayısı
arttıkça, yapılan hata sayısı azalmaktadır. Ayrıca, şaşırma puanı arttıkça
dikkat performansı düşmekte ve hatalar artmaktadır. Bu sonuçlar, dikkat
düzeyinin hem başarıyı hem de hata oranını doğrudan etkilediğini
göstermektedir.